簡介

 

【簡介】

【簡史】

• 　88年5月13日獲准籌設中等學校教育學程。
• 　89學年度正式開辦，1班50人。
• 　92年配合師資培育法的修正，92學年度第2學期更名為師資培育中心。
• 　94學年度起招生人數調降為1班45人。
• 　98學年度起招生人數調降為1班41人。

【中心宗旨】

教育是希望的工程，學校是慧命的搖籃，老師是希望的工程師。本中心旨在持續深耕及創新中，發展出蘊含慈濟人文特色的典範師資教育，並培育本校各系、所有志於教育工作之學生，成為一位具備專業知能與人文情懷的中等學校教師或教育專業人員。

【教師專業素養】

教師專業素養	教師專業素養指標
1. 了解教育發展的理念與實務	1-1 了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念。 1-2 敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等。 1-3 了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐的基礎。
2.了解並尊重學習者的發展與學 習需求	2-1 了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。 2-2 了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。 2-3 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。
3. 規劃適切的課程、教學及多元 評量	3-1 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量。 3-2 依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量。 3-3 具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學。 3-4 掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學。 3-5 應用多元教學策略、教學媒材及學習科技，以促進學生有效學習。 3-6 根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效。
4. 建立正向學習環境並適性輔導	4-1 應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習。 4-2 應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展。
5. 認同並實踐教師專業倫理	5-1 思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉。 5-2 透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色。 5-3 透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力。
6.實踐人文關懷	6-1 透過教育實踐培養永續發展意識與責任感。 6-2 透過教育實踐與省思，覺察人與己、人與人、人與 環境的關係和意義，涵養教師正向身心素質。

【教育目標】

養成理論與實務兼具及人文關懷之教育專業人才。

【發展目標】

秉持「以大愛為樑、以智慧為牆」之理念，並以「作為人師、身行示範」的精神化育學子，藉由強化基礎課程、深化人文課程、參與志工服務活動，並整合運用慈濟志業體豐富的人文資源、附屬中學與實驗小學、及慈濟教師聯誼會的優秀教師群，持續深耕及創新教育。中心具體目標如下：

• 深化教育課程與志工服務學習之教學與研究，提升學生教育領域知能、並增進學生關懷弱勢的人文態度。
• 強化實習輔導機制，增加學生通過國家教師檢定與教師甄試比例，並持續與慈濟大學附屬中學與實驗小學合作，增進學生的統合知能。
• 設立中心教育平台，建置課程網頁、靜思語教學暨生命教育資料庫、教師甄選題庫，並規劃教師增能與終身學習活動，增進學生與在職教師的創新能力。

【發展特色】

• 以人文教育為核心價值，規劃課程、活動及學習環境，培育典範師資。
• 以多元化志工服務活動，強化師資生教育專業。
• 歷年畢業生以高比率通過教育部教師檢定考試與任教就業。
• 與附屬中學及花東地區學校建立合作關係，服務在職教師，推動教育政策。

【辦法規章】

（詳情請見慈濟大學法規資料庫）

【組織架構】

依功能分為行政、教學組、實習就業輔導組。置主任1名、各組組長1名為原則，另置組員若干人

【交通位置】

• 位於花蓮市中央路上交通便利，緊臨慈濟醫院與靜思堂，為中央路上的顯著地標。
• 距離花蓮火車站約5分鐘車程。
• 距離花蓮機場約10分鐘車程。